Programação de Reforço para Ensino de Novos Comportamentos Segundo Cooper

A programação de reforço é um dos princípios fundamentais da Análise do Comportamento Aplicada (ABA) para o ensino de novos comportamentos. Segundo Cooper, Heron e Heward (2020), os esquemas de reforço determinam a relação entre respostas e consequências, influenciando a aquisição, manutenção e generalização dos comportamentos-alvo.

Tipos de Programação de Reforço

A definição do tipo de reforço utilizado impacta diretamente no sucesso da intervenção. Cooper et al. (2020) classificam os esquemas de reforço em dois principais tipos:

Reforço Contínuo

Cada resposta desejada é reforçada. Essa programação é eficaz na aquisição de novos comportamentos, pois estabelece rapidamente a relação entre resposta e consequência.

Reforço Intermitente

Nem todas as respostas são reforçadas. Esse tipo de reforço é crucial para a manutenção do comportamento ao longo do tempo e sua resistência à extinção.

Esquemas de Reforço Intermitente

Os esquemas de reforço intermitente podem ser divididos em quatro categorias principais (Cooper et al., 2020):

• Razão Fixa (RF): O reforço é entregue após um número predefinido de respostas.
• Razão Variável (RV): O reforço ocorre após um número médio de respostas, sendo imprevisível.
• Intervalo Fixo (IF): O reforço é dado após um tempo fixo, desde que haja pelo menos uma resposta correta dentro desse período.
• Intervalo Variável (IV): O reforço é entregue após intervalos de tempo variáveis, mantendo um tempo médio entre reforçadores.

Aplicabilidade na Aquisição de Novos Comportamentos

A escolha adequada do esquema de reforço depende do objetivo da intervenção. O reforço contínuo é ideal para a introdução de novos comportamentos, enquanto os esquemas intermitentes ajudam a consolidar e manter essas respostas ao longo do tempo. Ademais, Cooper et al. (2020) destacam que a transição gradual do reforço contínuo para o intermitente é essencial para evitar a dependência excessiva do reforçador.

Considerações Finais

A programação de reforço é um elemento essencial no ensino de novos comportamentos e deve ser planejada com base nos objetivos do aprendizado e nas necessidades do indivíduo. Uma aplicação eficiente pode facilitar significativamente a aquisição e manutenção dos comportamentos desejados.

Referência

Cooper, J. O., Heron, T. E., & Heward, W. L. (2020). Applied Behavior Analysis (3rd ed.). Pearson.